W Naszych Domach dzieciom, o których mowa stworzone zostały warunki całodobowej opieki z zachowaniem zasad podmiotowości każdego z wychowanków, poczucie bezpieczeństwa, a także zapewniona została szansa rozwoju we wszystkich aspektach funkcjonowania. Wszelkie oddziaływania skierowane są w stronę zaspokajania potrzeb zarówno podstawowych, socjalnych jak i wyższego rzędu, na poziomie funkcjonowania psycho-społecznego i rozwoju osobistego. Praca kadry pedagogicznej Domów zmierza do zrekompensowania deficytów w zakresie opieki oraz zabezpieczenia potrzeb dzieci i młodzieży w sposób dający jak największą gwarancję prawidłowego ich rozwoju, zrehabilitowania zaburzonych funkcji, zminimalizowania szkód wynikających z życia w złych, niszczących lub niewystarczająco dobrych warunkach rodzinnych. Do czasu powrotu do rodziny biologicznej lub zastępczej, ewentualnie do czasu usamodzielnienia, odpowiedzialność za wyrównanie braków, harmonijny rozwój i wyposażenie w kompetencje umożliwiające samodzielne życie oraz ukształtowanie możliwie dojrzałych stylów postępowania leży po stronie działań placówki.
Nasze Domy znajdują się w wolnostojących budynkach jednorodzinnym, wynajętych na wolnym rynku w Gdańsku i Rumi. Lokalizacja zapewnia dobry dostęp do infrastruktury szkół oraz środków komunikacji miejskiej a jednocześnie zapewnia spokój i ciszę w środowisku lokalnym, ze względu na umiejscowienie placówek.
Domy prowadzone są w formie kameralnej, zbliżonej do rodzinnego modelu wychowania, a prowadzona w nim praca opiekuńczo – wychowawcza realizowana jest w oparciu o metodę indywidualnej pracy z dzieckiem i rodziną. Takie podejście zapewnia dzieciom i młodzieży przestrzeń dającą poczucie bezpieczeństwa, swobody, indywidualności, intymności oraz prywatności każdemu wychowankowi. Do dyspozycji mieszkańców placówki są pokoje sypialne, urządzone z myślą o potrzebach rozwojowych, w sposób funkcjonalny, wygodny i estetyczny. W Domach istnieje ponadto część wspólna, dostępna każdemu mieszkańcowi, w której może wypoczywać, uczyć się, spożywać posiłki, komfortowo przeprowadzać czynności higieniczne. Obowiązki związane z prowadzeniem domu dzielone są w oparciu o indywidualizację możliwości i ograniczeń każdej osoby, z zachowaniem sprawiedliwości i równości wśród mieszkańców. Prace domowe oraz inne formy oddziaływania wychowawczego, wyposażają wychowanków w umiejętności niezbędne do skutecznego radzenia sobie w życiu codziennym po usamodzielnieniu. Wychowankowie uczą się czynności związanych z prowadzeniem domu, higieną osobistą i otoczenia, zarządzaniem własnościami, organizacją czasu oraz nabywają wiele innych umiejętności i kompetencji niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania. Czynności wychowawcze realizowane są przez kadrę pedagogiczną.

Podstawą pracy opiekuńczo – wychowawczej w Domach jest model indywidualnej pracy z każdym wychowankiem. Polega on na tym, że każde dziecko wspierane jest przez wychowawcę prowadzącego. Organizacja pracy w Domach oparta jest o pracę 6-osobowego zespołu wychowawczego.
Jeden wychowawca odpowiedzialny jest w sposób bezpośredni za kierowanie procesem wychowawczym 2-3 wychowanków. Zadaniem wychowawcy prowadzącego jest niezwłocznie po przyjęciu dziecka do placówki, na podstawie jego diagnozy psychofizycznej, opracowanie przy udziale wychowanka Indywidualnego Planu Pracy w porozumieniu ze specjalistami, zaangażowanymi w proces wychowawczy i pracę z rodziną. Prowadzenie zindywidualizowanej pracy wychowawczej prowadzone jest z wykorzystaniem „mocnych stron” dziecka.

Synergię oddziaływań gwarantuje stała współpraca osób, instytucji i organizacji, zajmujących się pomocą dzieciom i młodzieży pozbawionej opieki rodzicielskiej (MOPR w Gdańsku, PCPR w Wejherowie, szkoły, poradnie psychologiczno – pedagogiczne, ośrodki terapeutyczne, sądy, ośrodki adopcyjne, kościoły i związki wyznaniowe oraz inne podmioty, istotne z uwagi na prowadzony proces opiekuńczo – wychowawczy).

Duży nacisk w działaniach kadry pedagogicznej położony jest na wsparcie edukacyjne udzielane wychowankom placówki. Wychowawcy pomagają podopiecznym w nauce, organizują różnego rodzaju zajęcia stymulujące ich rozwój umysłowy oraz rozszerzające ich pasje i zainteresowania. W przypadku starszych podopiecznych organizowane są różnego rodzaju zajęcia motywacyjne, mające wpływ na kształtowanie się orientacji zawodowej a także konsultacje w zakresie poradnictwa zawodowego. Dzieci i młodzież wdrażane są w różnego rodzaju zajęcia kulturalno – oświatowe, rekreacyjne i sportowe. Placówka stwarza ponadto możliwość organizacji wypoczynku letniego i zimowego w postaci wyjazdów grupowych.
W przypadku pozyskania zewnętrznych środków organizowane są dodatkowo korepetycje z języka obcego i z przedmiotów ścisłych (oraz innych według zgłoszonych potrzeb). W sytuacji braku możliwości pozyskania środków na ten cel, korepetycje zapewnione są w oparciu o współpracę z wolontariuszami posiadającymi niezbędne kwalifikacje. W stosunku do dzieci ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi czy specyficznymi trudnościami w nauce zapewnione jest wsparcie korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne, terapeutyczne i w oparciu o współpracę z zewnętrznymi specjalistami.

Adresatami działań Domów są również rodziny wychowanków, ze względu na to, iż działania objąć muszą cały kontekst psychospołeczny życia dziecka oraz fakt, iż głównym celem pracy jest ostateczny powrót dziecka do rodziny biologicznej. Rodzicom dzieci kierowanych do placówki opiekuńczo – wychowawczej oferowana jest pomoc polegającą na współplanowaniu czasu spędzanego z dzieckiem w trakcie jego pobytu w domu lub urlopowania dziennego, poradnictwie, konsultacjach, modelowaniu właściwych wzorców wychowawczych i opiekuńczych. Działania kadry Domów dotyczą wspierania rodzin w przeżywanym przez nie kryzysie związanym z dezorganizacją życia, wglądu w aktualną sytuację rodzinną, będącą zasadniczym kontekstem pracy z dzieckiem, udzielaniu pomocy w formie poradnictwa i udostępnianiu informacji na temat możliwych form pomocy rodzinie poza placówką, kierowanie członków rodzin do specjalistów, terapeutów, motywowanie ich do zmian wzorców zachowań, edukowanie pod kątem kompetencji opiekuńczo – wychowawczych, poszerzania kwalifikacji zawodowych i utrzymywania ciągłości zatrudnieniowej i zarobkowej. W uzasadnionych przypadkach praca ukierunkowana jest także na umieszczenie dziecka w rodzinnych formach opieki zastępczej, w tym także nawiązywania kontaktów z rodzinami zaprzyjaźnionymi. W przypadku dzieci starszych podejmuje się intensywną pracę skoncentrowaną na przygotowaniu wychowanków do usamodzielnienia.